绵阳的教育水平，不止在四川举足轻重，放眼全国，也是榜上有名。
但是，在这风光无限的背后，却任然存在着流传已久的校园“霸权”。
学校的“霸权”来源于老师，当然，有的霸权是对学生有利的。毕竟作为学生来讲，自控能力较差，需要老师们采用强力的手段，来使其服从教学安排，达到教育与学习的目的。
然而有的老师，却将“霸权”用错了地方。
最近与一朋友聊天，从其口中得知，他儿子班上的老师在统计暑假需要补课的人员时，发现报名者寥寥，当时就很不高兴。
随后更是用了粗俗的语言，对班上的学生进行“训诫”。
诚然，补课对于学校教育来说，是一个很有必要的补充，但这应该是建立在你情我愿的基础上。
而不是采用某些手段，让纯粹的学习，变了滋味。
或许是家长觉得自己的孩子没有必要补课；
或许是每一科八九百的补课费用对于某些家庭来说无力承受；
或许是学生的家距离学校太远不方便......
不同的原因导致了相同的结果，而这，不应该是让老师发火的理由。
另一个校园“霸权”，来源于体罚。
你敢相信老师当着全班学生的面，扇学生耳光？
为什么家长不知道？这其中的曲折就不一一剖析了。
对于笔者来讲，体罚，是对学生行为的一个很好的约束手段，如同俗世间的“先礼后兵”。
而笔者不赞同的，是体罚的方式。
人情世故中，大家都知道“打人不打脸，骂人不揭短”。
而对于一个正在成长中的孩子来说，打脸，是毁掉他自信心的最佳方式。
体罚的初衷，是用个人感官的“疼痛”来让受罚者得到惩戒，而不是用体罚的方式来打击他的内心。
谈到学生的心理，就不得不提到前段时间，某位跳楼死亡的小学生，逝者已矣，这里也就不多说了。
总而言之，我们是否应该传递给孩子这样一种观念：
1、我尊重你的人格；
2、做错事，就要承担后果；
3、如果你自己管不住自己，监护人或老师就有义务来规范你的言行举止。
作为家长来讲，平时应该多和孩子沟通，这样就能即时发现他心里的异常，并作出解决方案。
结语
不要被表面的风光迷了眼，这风光背后，终究还存在着被太阳照不到的角落......
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